做一名“五心級”班主任

                    各位領導,各位老師:

                    大家上午好!作為一名青年教師,我當班主任的時間并不長,所以在這里發言我感覺壓力很大。班主任工作是苦還是甜?可能千言萬語也道不盡其中滋味,我只能粗淺談談自己的感受,希望能得到老教師的指點,促進自己的進步。

                    還記得剛來致遠時,周校長找我談話,非常溫和而又不失細致地告訴我要承擔高二一個文科普通班的班主任工作以及工作中應該注意的一些細節。當時的我聽到自己要當班主任,內心不是沒有不樂意的,有那么些沉重感——早就耳聞“班主任是學校里最苦的崗位”,起得早睡得晚,還有操不完的心。轉念又一想,不一定嘛,在之前工作過的學校,我也擔任過文科普通班的副班主任,一直蠻輕松的,而且看著各個班的班主任好像都沒有太大壓力,就是處理些日?,嵤?。于是一顆心又放了下來,覺得不過如此,我肯定也能勝任班主任工作。

                    轉眼一年過去,我開始嘲笑自己當時的幼稚,班主任工作遠不是那么簡單。作為這個班的第六個班主任,雖然學生很喜歡我,我也一直在盡心盡力,但我對自己一年的表現很不滿意,不說勝任,我給自己的界定是勉力維持,而且自己很不幸地變成了一個婆婆媽媽的班主任。

                    正當我憂心忡忡時,周校長再次跟我談話,讓我放下思想包袱,從高一帶起,積累經驗。面對校長對我一學年工作的肯定,我覺得羞赧。但我不是個輕易認輸的人。在暑期兩次培訓中,我近距離聆聽魏書生老師和李鎮西老師的工作心得,魏老師的“民主、科學”和李老師的“愛心”理念都讓我接受了思想洗禮。帶著對日常工作的反思,我會在新學年新班級重塑自己的班主任形象。

                    又一學年過去了,借著這次機會,我重新回顧自己的工作,雖然仍有諸多不足之處,但比起前一年,我肯定了自己的進步,有些曾經模糊的想法也開始變得清晰。

                    我是一個什么樣的班主任?也許這個界定應該等到我退休后。但目前,我有自己的期許。我不想做之前婆婆媽媽式的班主任。作為一個女兒,我對媽媽的啰嗦很煩,我想學生也不喜歡這樣的老師,你啰嗦很多,也許他聽進去的很少。我想做一個嚴慈相濟的好班主任,這一年我也在努力。人們都說孩子要有嚴父慈母才幸福。那作為一個班級的大家長,我無疑就該具備父親般的嚴厲,母親般的溫柔,這樣班上的學生既能在嚴格的管理下踏實學習,又能在平和的氛圍中快樂成長。

                    為了成為這樣的一個好班主任,我覺得自己要具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

                    一、            責任心是做好班主任工作的前提

                    做好一份工作,不一定要有天賦或興趣,但一定要用心。我想這個“心”就

                    是責任心。其實,做一名教師并不是我的興趣和最初的職業理想,但既然選擇了這個崗位,我就要一步一個腳印地走下去。班主任工作是連接學校、學生以及家長之間的橋梁和紐帶,看似不起眼卻很重要,所以我不敢放松。工作中經常生病生氣,回到家,親人勸說:孩子是別人的,身體是自己的,別讓自己累壞了氣壞了??稍趺茨芤暥灰娐牰宦勀??如果我不管,那這班學生怎么辦?晚上坐班,2班學生跑到辦公室問問題,解答完了之后說:“老師你沒有晚自習,怎么不早點回家呢?天天忙到這么晚,這么負責,別餓壞了身體?!甭牭綄W生的一番話,我覺得很溫暖,白天的勞累辛苦似乎都減輕了幾分。在班上,我也經常跟學生說教師是個良心活,你們做學生也是一樣,以后不管做什么工作,都要對得起自己的良心。這個良心是什么,其實就是責任心。

                    二、            寬容心是給后進生的一劑良藥

                    人們常說“嚴師出高徒”,這話不無道理。對9班的孩子,我也的確挺嚴格。以前帶過的學生從高三所在的五樓跑到三樓辦公室來找我,開玩笑地說:老師你變了,之前你對我們很有耐心,現在卻經常聽見你“河東獅吼”。我只能無奈地笑笑。是的,我性格比較急躁,嗓門挺大,班上不少犯錯誤的學生都領略過,然而事后我們也能開誠布公心平氣和地分析問題出現的原因,商量改正的辦法。一根彈簧繃緊太久了就會斷掉,如果我一味地把嚴格變成苛刻,只是用“暴力”嚴懲來處理這些學生,估計早就翻天了。因為我深知自己的班級狀況,班上匯集了分班前打架、抽煙、早戀甚至看黃色錄像的學生,他們本來已經被記過處分,蒙受了心理陰影,如果我仍戴著有色眼鏡或者冷嘲熱諷,那他們也許就此完了。古人說得好:金無足赤,人無完人。人非圣賢,孰能無過?何況還是一幫未成年的孩子。所以做班主任的要用一顆寬容的心包容他們,給他們改正錯誤的機會,也許他還會犯錯,但也許他會浪子回頭。如果一點機會都不給,那他只能跌入深淵。像安經典,年級上大名鼎鼎的“壞”學生,進班時我跟他說:老師不介意你的過去,只希望你成為9班的經典!之后我也是如此看待他和其他犯過錯的學生,他很受鼓舞,主動要求當班長,每次布置考場組織活動維持紀律,都能幫我分擔,也能借此要求自己去努力學習。雖然他仍有壞毛病,有時瘋鬧或者講話,但至少他學習進步了,班上學生都佩服他,在我班他也沒有犯之前的大問題,自己也更有自信。嚴格必不可少,但適度的寬容更能撫慰學生的心靈,讓他們發現自己改變自己。

                    三、            公平心能得到全班學生的愛

                    常聽到孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子,某某老師不公平。聽到這樣的議論我就在想:作為老師,我們經常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。而我不想成為這樣一個表里不一的人。所以在接班的第一天,我就給學生講初中一個老師“偏心”給我造成傷害的真實故事,然后又告訴學生,不管你過去表現怎樣,不管你父母是誰,你在我的班級里就和別人一樣,我看重的是你們自身的表現。如若我出現有失公平的情況,請大家指出來,我請大家監督。在平時,我也是這樣做,班級選舉、班級公約、班級值周等很多事情都是在班會上大家一起解決,對違反紀律的學生,我也是一視同仁地處理,不偏不倚。要求學生幾點到,我只早到,絕不遲到。正因為有了一顆公平心,我也就擁有了整個班級學生的愛。

                    四、            愛心是班主任走進學生的法寶

                    曾經聽過一句話:教育者,愛勝過一切。之前,我沒有太深刻的體會,但去年有幸赴成都參加“做李鎮西式的魅力老師”報告會,并親眼看到李老師不惑之年講起學生時那種由內而外散發出的快樂時,我受到了震撼。這是一種“潤物細無聲”從不張揚的愛,而不是時時掛在嘴邊凌駕于學生之上的施舍。唯有以平等、真誠、信任的態度對待學生,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地地為學生著想,我們才能感化學生,贏得學生的尊重和信任,把班主任工作做好。一次,班上一名南漳的同學趙德操感冒了,外出買藥沒吃飯,科任老師在看晚自習,我站在窗外看他臉色發白趴在桌上,就立即叫他出來問明情況,帶他到辦公室休息,倒了熱水給他喝,又跑下樓到小賣部買了牛奶面包上來,他卻不肯吃,吞吞吐吐地說:“老師,我不吃,你說了的不能在教學樓吃東西?!蔽腋袆佑谒穆犜挾?,又感到有些好氣好笑道:這什么時候了,胃疼那么久還強,這次老師讓你吃你就吃。等你病好了再在教學樓吃我就不客氣了。他臉紅地說道:米老師,以前我覺得你對我很嚴格。但今天我真的很感動,我家遠,上高中以來沒有老師對我這么好過。我會加倍好好學習,為班級爭光。我說好,他也的確很努力,經??及嗌系谝幻?,幾次考入年級前50名。

                    五、            細心是做好班主任工作的助手

                    年級主任經常對我們說:做班主任,不是去了教室就往講臺上一站,而是要

                    細心觀察:衛生區打掃干凈了沒,教室里人到齊了沒,有沒有哪個學生神色不正常等等。工作中有了細心才能及時發現問題,防微杜漸,避免事態嚴重擴大;有了細心才能幫助我們全面分析問題和正確處理問題;有了細心,才能夠提高工作效率,避免出差錯。日常工作中處處留心,做有心人,才能發現細微的變化,比如某一學生的遲到,班上最近流行的魔方,從而對癥下藥,正確引導。

                     

                    冰心老人曾說:“愛在左,同情在右,走在生命兩旁,隨時撒種,隨時開花?!蔽蚁?,作為一名教師,尤其是班主任,除了要有“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的愛心,也應該有“班級興亡,匹夫有責”的責任心,“海納百川,有容乃大”的寬容心,“持心如衡,以理為平”的公平心,“隨風潛入夜,潤物細無聲”的細心,才能更好地實現自己的職業價值,將自己的漫漫教師路和學生的漫漫求學路點綴得花香彌漫。

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