優秀教師和普通教師的差距

                          作為教師,有一點是相通的,大家總是忙碌的,忙備課、忙教學、忙批改作業、忙評職、忙進修、忙文章、忙項目、忙各種檢查、評比、驗收和填表……但忙碌的結果卻不盡相同。有的人的枝頭紅艷艷,有的人則是寺廟里的和尚,于是就有了人與人之間的差異,有了優秀教師和普通教師的差距。

                    實際上,時間是最公平的資源,每個人一天都擁有24個小時,不多也不少,你澆灌在哪里,哪里就有可能開出絢爛的花朵。人與人的區別無它,時間的選擇不同而已。 

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                    優秀教師是在利用碎片化時間,普通教師是將整塊時間碎片化

                    兩者看起來都很忙,但前者如一只無頭蒼蠅一直在瞎忙,后者則是在高效工作。手機是現代時間的粉碎機,微信、淘寶、抖音、快手、小視頻,切割著我們的時間。本來計劃下午三個小時要寫完一篇文章,大腦卻在朋友圈,電腦網頁和小視頻中來回切換著。三個小時后,只有文章的題目和第一段孤零零地吊在那里,似在嘲笑自己。

                    優秀教師則是將碎片化時間都使用起來的人。洗臉、吃飯、坐車、走路、睡覺前,這些時間看起來微不足道,但日積月累卻會產生龐大的效應。有的老師在送孩子課外班的兩個小時中,翻閱完一本書,寫完一篇教育敘事的小文,完成一個課題的框架。能充分利用碎片時間的優秀教師,無形中比別人多出了一大塊的生命。教師是人為地把整塊時間切割成碎片,成為純度較低的注水時間,還是利用碎片化時間,是教師優秀與否的顯著標志。

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                    優秀教師和普通教師擁有不一樣的學習狀態

                    深度學習和浮泛學習是劃開優秀教師和普通教師的另一條分界線。兩者的區別在于前者能在無干擾的狀態下長時間專注地工作,在這段時間內,教師的思考能力和認知水平會達到自己的上限,從而保證了工作的創新性,教學技能也不斷攀升。普通老師則滿足于浮淺的工作,每天只完成一些事務性任務,還自以為收獲滿滿。殊不知這些工作往往在受到干擾的情況下也能開展和完成,對大腦沒有挑戰性,只是常態化的工作,沒有個人根本性的質性提高。

                    兩者看似都在學習,都很忙,但忙并不一定代表生產力。優秀教師在這段時間全心投入,一段時間內聚焦于一件事情,高強度沖刺,時間純度和效率都很高,最后常伴有高質量的產出。普通教師則不斷分心、分身、分神,思想很難凝聚,認知很難深入,學習和工作多是在原地踏步。如同挖井,前者每天不斷深挖,并有清泉作為心靈的滋養,洗去身體的疲憊;后者每天也在挖,但只是刨了一個又一個淺坑,疲憊中看不到未來,日復一日的重復中消耗掉了寶貴的激情和動力。

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                    優秀教師和普通教師的業余時間使用不同

                    普通教師8小時下班后,就按下了工作和學習的休止符?;丶液罂纯措娨?,購購物,聚聚餐,開啟了另外一個頻道。優秀教師則在學校工作后,開啟了自我提升的專業發展通道。

                    事實上,教師在8小時內并不會產生多么大的差異,是業余時間決定了人生高度的不同。哈佛有條著名的理論:“人與人的差別在于業余時間,甚至一個人的命運就決定于晚上8點到10點之間?!泵吭缁蛎客沓槌?個小時的時間用來閱讀、進修、思考、寫作或參加有意的演講、討論,你會發現,你的人生正在發生改變,堅持數年之后,成功會向你招手。業余時間的規劃和使用不同,老師們走向了兩種不同的人生。

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                    優秀教師和普通教師有不一樣的閱讀時間和方式

                    閱讀是優秀教師每日的必修課,是瑣碎日常的優選項和必選項,也是修煉自己教學能力的秘密武器。他們每天有自己固定的閱讀時間,或早晨或晚上,依據自己的生物鐘而定。普通教師也想閱讀,也知道閱讀的重要性,但雞毛樣的瑣碎日常中他們將閱讀的日程排到了最后,甚而消失不見。閱讀的積累和提升使優秀教師和普通教師站在了不同的平臺??赡芤粋€月和半年都看不出差距,甚至一年效果也微乎其微,但三年、五年、十年,時間里就走出了普通教師和優秀教師間不可企及的鴻溝。

                    兩者的讀書方式也有根本性的差異。前者采用的是知性的閱讀方式,后者多采用的是感性閱讀的方式。如魏智淵老師說:“如果說感性閱讀是在溜冰,輕松愉快,看四周反反復復都是熟悉的景色;那么知性閱讀則是在爬山,汗流浹背,但是周圍的景物始終在變化,越來越開闊,直至“無限風光在頂峰”。更重要的是,相比于溜冰,登山更能增強人的體質和理解力?!睍x得越多,備課也就越輕松,跟學生交流也越容易。讀書看似使人忙碌,其實是使人變得閑。

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                    優秀教師和普通教師的休閑觀不同

                    有的人可能會問,優秀教師會不會太累,一直在工作,不是沒有休閑了嗎?確切地說,工作和休閑不存在嚴格的界限。如一位知名學者說:“當我看書、寫累了,我會說出去散散步,游游泳,休息休息;當我散步、游泳累了,會說回去看看書,聽聽外語錄音,休息休息?!?/span>

                    實際上,工作和休閑是相對的概念,變換工作的方式就是在休息。我們大腦皮層的不同區域分管不同的事情,某一區域興奮的時候,另一區域處于相對抑制的狀態,它就是在休息??梢哉f,我隨時隨地都在休息,與此同時我也隨時隨地都在工作。如果是自己熱愛的工作,工作就變成了讓自己快樂的生活方式。教師熱愛自己的工作,深刻的成就自我的價值,否則是對僅有一次的生命的浪費和辜負。

                    時間的時鐘一天天的滴答滴,好像什么都沒有改變。但有一天當你回頭看時,發現每件事都變了,因為時間的本質是不同的。愿教師在時間的長河里認識自己,完成自己,成就自己。


                    編輯:王業鐵
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